Pädagogen haben hohe Erwartungen an die neue Landesregierung

Die dringend benötigten Rahmenbedingungen dürfen dabei nicht unter Haushaltsvorbehalt gestellt werden. „Der Bildungsetat muss sich am Förderbedarf der Kinder orientieren“, sagt Beckmann. Das betrifft vor allem die Inklusion, das gemeinsame Lernen von behinderten und nicht-behinderten Kindern sowie den frühkindlichen Bereich.

Das Moratorium, mit dessen Hilfe Förderschulen nicht mehr geschlossen werden sollen, bewertet der VBE als einen Schritt auf einem langen Weg zur erfolgreichen Inklusion. Die Lerngruppen, die schon im gemeinsamen Lernen sind, müssen – unabhängig davon - dringend besser unterstützt werden. Der VBE bleibt daher bei seiner Forderung nach einer Doppelbesetzung in diesen Klassen.

Ein besonderes Augenmerk sollte dabei auf den Kindern mit emotional-sozialem Förderbedarf liegen. Nach einer im April 2017 vom VBE vorgestellten Expertise Prof. Bernd Ahrbecks, hat sich in den letzten fünfzehn Jahren die Zahl der Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt „Emotionale und soziale Entwicklung“ verdoppelt. Demnach zeigten Kinder mit emotional-sozialen Entwicklungsstörungen eine Symptomatik, die nur durch intensivpädagogische Maßnahmen, in der Regel durch entsprechend ausgebildete Sonderpädagogen, aufgefangen werden kann.

Das im Koalitionsvertrag beschriebene Vorhaben, Schwerpunktschulen für die Inklusion zu schaffen, sollte darüber hinaus nicht bedeuten, dass eine neue Form der Förderschule kreiert wird. Es muss weiter der Grundsatz gelten, dass alle Schulformen am gemeinsamen Lernen beteiligt werden.

Darüber hinaus erwartet der VBE eine zügige Bearbeitung der großen Baustellen im Bildungssystem. Dazu zählen:

•        Die Stärkung des frühkindlichen Bereichs.

•        Die Umsetzung des angekündigten Masterplans Grundschule.

•        A 13/E 13 für alle Lehrkräfte – unabhängig von der Schulform.

•        Die Weiterentwicklung des digitalen Lernens.

•        Maßnahmen, um Lehrkräfte besser gegen Gewalt zu schützen.

Bei der Bewältigung der Aufgaben wünscht der VBE den neuen Ministern Gebauer und Stamp eine glückliche und geschickte Hand. Der VBE steht als kritisch-konstruktiver Gesprächspartner bereit.

Zur Expertise von Professor Ahrbeck "Welchen Förderbedarf haben Kinder mit sozial-emotionalen Entwicklungsstörungen?"

Weitere Artikel im Bereich "6"

21.06.2017 Lehrkräfte brauchen mehr Schutz vor Gewalt Es sind erschreckende Zahlen: 12.400 Pädagogen von rund 155.000 an Schulen in NRW beschäftigten Lehrkräften haben an ihren Schulen Erfahrungen mit körperlicher Gewalt gemacht. Mehr als jeder Zweite berichtet von psychischen Drohungen wie Beleidigungen. Das waren einige der Ergebnisse der repräsentativen VBE-Umfrage zum Thema Gewalt gegen Lehrkräfte von November 2016.

16.06.2017 VBE: Viele Fragen der Schulpolitik bleiben unbeantwortet Mit der Ankündigung des Masterplans Grundschule im Koalitionsvertrag der neuen Landesregierung ist eine zentrale Forderung des Verbands Bildung und Erziehung NRW aufgenommen. Der Masterplan beinhaltet u.a. eine Vertretungsreserve und kleinere Klassen bei Inklusion und Integration.

08.06.2017 VBE: Stärkungspakt muss zwingend für alle Schulformen gelten Die schulpolitische Entscheidung, die in der vierten Koalitionsrunde gefallen ist, Gymnasien generell zum neunjährigen Gymnasium zurückkehren zu lassen, begrüßt der Verband und Erziehung (VBE) NRW grundsätzlich. So ist es wieder leichter möglich, während der Sekundarstufe I zwischen den Schulformen zu wechseln. „Damit ist der Konstruktionsfehler des G8, dass statt einer sechs- nur eine fünfjährige Sekundarstufe I vorsah, weitgehend beseitigt,“ sagt der Vorsitzende des VBE NRW, Udo Beckmann.